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コラム

小中部『学びの質』/新学習指導要領~国語科編~

2019.07.18

小学校の新しい学習指導要領が全面実施されるまであと1年足らず。湘南ゼミナール小中部が、改訂ポイントの解説と、科目毎の勉強方法をご紹介します!


ちなみに、新学習指導要領について文部科学省は、
"「主体的・対話的で深い学び」の視点で授業改善を進めるもので、深い学びの鍵として、「見方・考え方」を働かせることが重要となる。「どのような視点で物事を捉え,どのような考え方で思考していくのか」というその教科等ならではの物事を捉える視点や考え方である。" (小学校学習指導要領解説/p4より引用)
としています。


今回は、日常生活のコミュニケーションにおいても欠かせない国語について見ていきます!




全科目の基盤ともなる〝国語科″
生徒さん自身の「学びに向かう力」を高めるコツ

新学習指導要領では、全ての教科等の目標や内容が、「知識及び技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」といった大きく3つの柱に整理されています。日常の指導で、学びに向かう力はもとより、思考力や判断力・表現力といった人間性にも関与する部分を一体として育成していくことは、これからの未来で生きる子どもたちには欠かせない基礎力となります。

国語科では、「話すこと・聞くこと」、「書くこと」、「読むこと」のいずれにおいても、「情報を編集・操作する力」、「新しい情報を、既に持っている知識や経験、感情に統合し構造化する力」、「新しい問いや仮説を立てるなど、既に持っている考えの構造を転換する力」が特に重要であるとされています。
伝統的な言語文化の強化や、言葉の特徴やきまりに関して強化されており、特に母国語としての「ことばの力」を基盤とした、実生活に生きる「ことばの力」を育成することを目指しています。


改訂のポイント

◆「言葉の働き」に関する事項の新設

◆「情報の扱い」に関する事項の新設

◆ 語彙指導の充実

◆「考え方」の重視

◆ 読書指導の重視

◆「わが国の言語文化」の重視

◆ 小学四年生の配当漢字に都道府県の漢字が追加


新学習指導要領では、急激な情報化が進む社会に対応するための「情報の扱い方」に関する「知識・技能」が、国語科において育成すべき重要な資質・能力と位置付けられています。

なかでも「情報の扱い」に関する事項の新設については、
・情報を取り出して整理する
・「比較」「分類」「具体と抽象」など情報相互の関係性を捉える力
といった点が求められます。


さらには「情報の信憑性を確かめる」など、玉石混交の情報が溢れる社会において、情報の真偽を見極める力も必要となります。



■湘南ゼミナールの国語科の対応

「ものを考え、考えたことを他者に伝える」といった豊かな言語活動を行うためには、母国語の深い理解が必要です。
湘南ゼミナールは、思考・表現を媒介する言語を扱う国語科を、全科目の基盤となる科目であると位置づけ、全学年で力を入れて指導しております。

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小・中学生においては、文章の読解や問題の解き方、書き方以外にも、資料問題を通じた情報の整理の仕方、情報相互の関係性の把握の仕方、意見文の書き方といった総合的な国語指導を行っております。
毎回の宿題では、発達段階に応じた言葉の意味調べを実施しております。小学4年生から6年生にかけて,合計1048語の意味調べを行うことで,文章読解や表現に書かせない豊かな語彙を育成します。


文章読解では、小説・論説・古文といった入試で必須の文章ジャンルにおいて、
・どのような点に着目して読めばよいのか
・問題はどのような手順で解けばよいのか
といった国語ならではの勉強のコツを指導しております。

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授業をとおしたコミュニケーションでは、『学びに向かう力』そのものを向上させることで、生徒さん自身が課題をきちんと見つめ、学習に生かせる自己調整力を高められるようになります。国語科を通して学ぶ豊かな表現力は、情報を整理し関係性を把握する力や、自分の意見をわかりやすく主張する力となって、今後の社会でますます求められる力になります。


国語の苦手な生徒さんでも、総合的な国語力を身につける湘南ゼミナールのメソッドを、ぜひ一度体験ください!!

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【写真】優秀賞を受賞した生徒さんと@湘南ゼミナール浦賀教室

※湘南ゼミナールは文科省などが協賛している「日本語大賞」(日本語検定委員会)小学部において、3度の文部科学大臣賞と、複数の優秀賞を受賞しております。※

●湘南ゼミナール 小中部はこちら●

日本語大賞の受賞者取材記事はこちら

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